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第三次:2023-07-22至2023-10-20 与导师Dr. Dexter A. Soguilon对音乐教学法进行思考和探索

一、教学方法的含义

教学方法是教师和学生共同为实现教学目标而完成一定的教学任务，在教学过程中所采取的教学方式、途径和手段。它既包括了教师“教”的方法，也包括了学生“学”的方法。

教学方法涵盖了四个方面的内容：教学方法是在教学过程中产生和应用的；教学方法受教学目标制约，是为教学目标和教学任务服务的；教学方法的主体是教师和学生，客体是他们分别使用的手段；教学方法是教法和学法有机的结合，是教与学的手段。

教学方法是教学过程整体结构中的一个重要组成部分，是教学的基本要素之一。它贯穿于教学的全过程，直接关系到教学工作的成败，教学效率的高低和教学目标及任务的完成。

教学方法是随着教学活动的出现而产生的，在漫长的教学实践中，总结出许多的教学方法，且随着教学理论的不断发展和新的教学手段不断运用，还将不断推陈出新。多种教学方法的出现，反映出教师从不同角度去研究各种教学方法的特征。每一种教学方法的产生和发展，都受到多种因素的制约。为了解、把握、各种教学方法的特点，我们从多角度进行了分析，这为教师选择不同的教学方法提供了参考。

二、音乐教学方法的特征

随着社会进步、科学技术迅猛的发展，生产力水平的不断提高，教育科学不断得到发展。教学方法，包括音乐教学方法也随之发生了重大的变化。现代化教学手段的使用以及生理学、心理学的新成就，为音乐教学方法的发展提供了良好的条件，其主要特征有方向性、多样性和现代化。

三、音乐教学方法的选择与运用

(一)体验性音乐教学方法

以音乐感受情感体验为主，通过激发学生音乐学习兴趣、感受鉴赏音乐美、情感体验外化等培养学生音乐审美情趣和审美能力。

(二)实践性音乐教学方法

以音乐实践活动为主，通过在教师指导下学生亲身参与的各项音乐实践活动，形成与完善音乐技能技巧和发展音乐表现能力的方法。实践性教学包括：一是练习法；二是律动教学法；三是创作教学法；四是游戏教学法。

(三) 语言性音乐教学方法

以语言传递为主，通过教师和学生口头语言活动以及学生独立阅读书面语言为主的音乐教学方法。语言性音乐教学法包括：一是讲授法；二是谈话法；三是讨论法；四是读书指导法。